The PLACES Project

PLACES
evalueringsrapport

En værktøjskasse for playful learning og storytelling

Som en del af PLACES-projektet blev den første version af PLACES Academy testet sammen med skolelærere fra de fire deltagende lande og efterfulgt af en grundig evalueringsøvelse, som indeholdt spørgeskemaer og fokusgruppeinterviews med lærere og elever.

Evalueringsrapporten giver et overblik over projektets implementering og resultater. Evalueringsrapporten fokuserede på, hvor effektivt den første version af PLACES Academy har understøttet læringen om FN’s verdensmål. Den samler feedback fra lærere og elever, identificerer fremmende og begrænsende faktorer på tværs af partner kontekster, og foreslår konkrete forslag til forbedringer.

Lærere fra partnerlandene anså PLACES Academy for at være innovativt, fleksibelt og pædagogisk. De roste storytelling-formatet for dets mulighed til at understøtte mundtlig kommunikation, kreativ udfoldelse og moralsk refleksion. Mange lærere konstaterede at undervisningsmaterialerne opfordrede til inkluderende deltagelse, forbedrede samarbejdet blandt eleverne, og hjalp med at opbygge selvtillid hos elever, der ofte er mindre deltagende i traditionelle undervisningsmiljøer.

Testfasen af den første version af PLACES Academy viste tydeligt, at storytelling er en effektiv og innovativ undervisningsmetode. Undervisningsmetoden understøttede inkluderende, deltagende og værdibaseret læringsprincipper, og forbedrede læreres evne til at overbringe undervisningsmateriale, der er forbundet til FN’s verdensmål. Med hensyn til elevernes resultater, brugen af PLACES undervisningsmateriale medførte forbedret engagement og udvikling af nye kompetencer.

Det er vigtigt at bemærke, at ét af projektets mål – fremme bevidstheden om det europæiske integrationsprojekt – ikke blev opnået helt. Selvom materialet fra PLACES omfattede indhold relateret til Europa, blev disse dele brugt mindre, hvilket resulterede i en beskeden læring om den Europæiske Union og dens integreringsproces.
Elever beskrev timerne, hvor materiale fra PLACES blev anvendt, som værende sjove, spændende og anderledes fra deres normale timer. Den samarbejdende og legesyge tilgang opfordrede eleverne til at samarbejde og øve sig i at kommunikere. Lærere rapporterede en tydelig forbedring i kommunikative færdigheder samt bemærkede at eleverne var i stand til at anvende kreativitet og kritisk tænkning mere effektivt. Disse oplevelser hjalp eleverne med at udvikle tværgående kompetencer som teamwork, kommunikation, problemløsning og kreativ tækning.

De vigtigste anbefaling til forbedringer af den første version af PLACES platformen inkluderer bl.a. at gøre platformen lettere at navigere, forbedre sprogmulighederne og offline adgang, tydeliggøre forbindelsen til FN’s verdensmål og europæiske tematikker, give forslag til elev-drevet bearbejdelser og udvide formidlings- og peer-lærings netværk.

En overordnet konklusion på evalueringsrapporten er, at PLACES Academy, sammen med PLACES platformen, har et stort potentiale til at blive en bredt anvendt tilgang til inkluderende, værdibaseret lærings på tværs af Europa og uden for Europas grænser.
PLACES Academy er blevet finjusteret til den nuværende version, som er tilgængelig på PLACES platformen, og er baseret på resultaterne og forslagene fra evalueringsrapporten.
Du kan downloade hele konceptpapiret her.

Evaluation Report