The PLACES Project

Velkommen til
PLACES Academy

Anbefalinger og god praksis

Gode praksis fortællinger

Når vi lærer noget nyt, arbejder på en ny måde, eller blot ønsker at ændre gamle vaner i vores liv eller på arbejdet, er det altid inspirerende at høre, hvordan andre har gjort, og hvad vi kan lære af både deres gode og mindre gode erfaringer.
Som en del af PLACES projektet arbejdede vi tæt sammen med lærere fra fire forskellige lande (Danmark, Belgien, Italien og Grækenland). Lærerne blev introduceret til PLACES materialet, og derefter afprøvede de materialet i deres undervisning. Vi fulgte lærernes arbejde, interviewede dem og udarbejdede gode praksisfortællinger baseret på deres praktiske erfaringer.

Der er praksisfortællinger med fokus på mundtlighed, sproglige kompetencer, “whole school” tilgang, trivsel, kreativitet, samarbejde og deltagelse, innovation samt forskellige læringsmiljøer, mål og processer, som kan inspirere andre.

De gode praksisfortællinger er struktureret under tre overskrifter:
  1. Temaer og Læringsmål beskriver de overordnede temaer og læringsmål, der sætter rammen for forløbet.
  2. Implementeringsprocedurer beskriver de trin og arbejdsprocesser, lærerne fulgte, som inspiration til andre, der ønsker at arbejde med materialet.
  3. Erfaringer og Læring formidler de oplevelser og indsigter, som lærere og elever gjorde sig undervejs.
Du kan bruge disse praksisfortællinger som et springbræt til at komme i gang med at arbejde med fortællinger og legende læring sammen med dine elever.

Gode praksis fortællinger

PLACES anbefalingerne er udviklet til at vejlede beslutningstagere, undervisere og andre aktører i, hvordan de innovative undervisningsmetoder udviklet gennem Erasmus+ PLACES projektet kan skalere og integreres i skolesystemer. Anbefalingerne bygger på forskning, pilotafprøvning og praksisforløb i fire europæiske lande. Målet er at styrke undervisningskvalitet, fremme trivsel og understøtte arbejdet med Verdensmålene i skolen.

Formålet er at fremme en bredere anvendelse af PLACES materialet og metoder såsom storytelling, playful learning og sundhedsfremme. Forventede gevinster omfatter:

  • Et bedre socialt læringsmiljø i klassen
  • Øget elevdeltagelse og motivation
  • Udvikling af livskompetencer og kritisk tænkning
  • Styrkede læringsresultater
  • Understøttelse af Verdensmålene, særligt mål 3, 4 og 10

Vi har udarbejdet fem centrale anbefalinger, som bør overvejes, hvis PLACES materialet skal implementeres ordentligt.

1. Integrer innovative metoder i undervisningen

  • Storytelling og playful learning bør bruges på alle klassetrin, ikke kun i indskolingen.
  • Undervisningsplanlæggere bør indarbejde PLACES materialet i nationale digitale platforme og koble det til eksisterende livs- og sundhedskompetenceforløb.
  • Materialet kan udfylde huller i undervisningen om Verdensmålene ved at præsentere dem på en engagerende og elevnær måde.
 

2. Brug internationale mærkedage som tematiske ankerpunkter

For at håndtere tidsbegrænsninger kan undervisere koble PLACES historier til internationale dage, for eksempel:

  • Stunner – til International Day Against School Violence and Bullying, som er relateret til Verdensmål 3 (Sundhed og trivsel)
  • Without Filter – til Safer Internet Day
  • Upstream – til Verdens Miljødag eller Verdenssundhedsdagen, der undersøger selvværd og unges digitale ansvar
  • International Legedag – til implementering af af PLACES’ Playful Learning aktiviteter

 

Dette gør det muligt at arbejde meningsfuldt med materialet uden at forstyrre den eksisterende årsplan.

3. Imødekom strukturelle og ressourcemæssige behov

For effektiv implementering af PLACES projektet, har skoler brug for:

  • Udstyr såsom projektor, bøger og lydanlæg
  • Rum til teater og andre oplevelsesbaserede aktiviteter
  • Let tilgængelige materialer på nationale læringsplatforme
  • Mindre administrativt pres og mere tid til refleksion med eleverne

4. Styrk og uddan lærerne

Lærerne er helt centrale for implementeringsprocessen. De har brug for:

  • Praktisk træning i storytelling, sundhedsfremme og innovative metoder
  • Støtte i udvikling af skriftlige og mundtlige kompetencer
  • Opbakning fra skoleledelsen
  • Strukturer, der fremmer samarbejde mellem lærere om at skabe og gennemføre engagerende aktiviteter

5. Ændringer i læseplaner og pædagogik

a) Tilpasning af indhold

  • Brug storytelling til at styrke sproglige og kommunikative kompetencer
  • Tildel mere tid til elevstyring og undersøgende læring
  • Prioritér fordybelse frem for stort stofomfang
  • Integrér trivsel og sundhed i skolens kerneopgave

 

b) Undervisningsmetode

PLACES arbejder med en flerstrenget tilgang:

  • Playful learning
  • “Whole school” tilgang
  • Sundhedsundervisning
  • Undervisning, som støtter op om FN’s Verdensmål
  • Empati, samarbejde og aktiv deltagelse

 

c) Strategisk implementering

  • Del materialet via nationale digitale platforme
  • Brug eksisterende eller nye netværk til formidling og oplæring
  • Fremhæv metoder med høj effekt og lave omkostninger, som fremmer både elevernes trivsel og akademiske præstationer
  • Sørg for tydelig projektledelse – enten internt i skoler eller eksternt 

Afsluttende bemærkninger

PLACES anbefalingerne tilbyder en veldokumenteret og praktisk tilgang til at modernisere undervisningen gennem inkluderende, engagerende og sundhedsfremmende metoder. Ved at kombinere læring med storytelling, oplevelsesbaseret læring og udvikling af livskompetencer kan skoler bidrage til EU-prioriteter som højere trivsel, faglig kvalitet og lige muligheder for alle elever.

En integration af PLACES materialet i nationale undervisningssystemer vil ikke kun forbedre undervisningspraksis, men også understøtte bredere sociale og udviklingsmæssige mål i Europa.
Inspiration og god praksis