Στο πλαίσιο του έργου PLACES, η πρώτη έκδοση της διαδικτυακής Ακαδημίας PLACES δοκιμάστηκε στην πράξη από εκπαιδευτικούς από τις 4 συμμετέχουσες χώρες, με μια εκτενή διαδικασία αξιολόγησης που περιλάμβανε ερωτηματολόγια και ομαδικές συνεντεύξεις (focus groups) με εκπαιδευτικούς και μαθητές.
Η έκθεση αξιολόγησης παρέχει μια συνολική εικόνα της υλοποίησης και των αποτελεσμάτων του έργου, εστιάζοντας στο πόσο αποτελεσματικά η πρώτη έκδοση της Ακαδημίας PLACES υποστήριξε τη μάθηση γύρω από τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ). Περιλαμβάνει την ανατροφοδότηση από εκπαιδευτικούς και μαθητές, εντοπίζει ενισχυτικούς και περιοριστικούς παράγοντες ανά χώρα-εταίρο και παρουσιάζει συγκεκριμένες προτάσεις βελτίωσης.
Οι εκπαιδευτικοί από όλες τις χώρες-εταίρους είδαν την Ακαδημία PLACES ως μια καινοτόμο, ευέλικτη και παιδαγωγικά πλούσια πρωτοβουλία. Εγκωμίασαν τη χρήση της αφήγησης ιστοριών για την ικανότητά της να ενισχύει την προφορική επικοινωνία, τη δημιουργική έκφραση και τον ηθικό στοχασμό. Πολλοί εκπαιδευτικοί παρατήρησαν ότι το υλικό ενθάρρυνε τη συμμετοχικότητα, βελτίωσε τη συνεργασία μεταξύ των μαθητών και ενίσχυσε την αυτοπεποίθηση και ενδυνάμωση εκείνων που συχνά παραμένουν λιγότερο ενεργοί στις παραδοσιακές διδακτικές πρακτικές ή αντιμετωπίζουν μαθησιακές δυσκολίες.
Οι μαθητές περιέγραψαν τα μαθήματα όπου χρησιμοποιήθηκε το υλικό του PLACES ως διασκεδαστικά, συναρπαστικά και διαφορετικά από τα συνηθισμένα τους μαθήματα. Η συνεργατική και παιγνιώδης φύση της προσέγγισης ενθάρρυνε τους μαθητές να συνεργαστούν και να εξασκήσουν τις επικοινωνιακές τους δεξιότητες. Οι εκπαιδευτικοί ανέφεραν ορατές βελτιώσεις στις δεξιότητες επικοινωνίας και παρατήρησαν ότι οι μαθητές ήταν σε θέση να εκφράσουν δημιουργικότητα και κριτική σκέψη με μεγαλύτερη αποτελεσματικότητα. Αυτές οι εμπειρίες συνέβαλαν στην ανάπτυξη σημαντικών δεξιοτήτων, όπως η ομαδική εργασία, η επικοινωνία, η επίλυση προβλημάτων και η δημιουργική σκέψη.
Η φάση δοκιμής της πρώτης έκδοσης της Ακαδημίας PLACES απέδειξε ξεκάθαρα ότι η αφήγηση ιστοριών αποτελεί μια ισχυρή και καινοτόμο διδακτική μέθοδο. Υποστήριξε αποτελεσματικά πρακτικές εκπαίδευσης που προάγουν τη συμμετοχικότητα, την ένταξη και συμπερίληψη και τις αξίες, ενώ ενίσχυσε την ικανότητα των εκπαιδευτικών να διδάσκουν περιεχόμενο συνδεδεμένο με τους Στόχους Βιώσιμης Ανάπτυξης (ΣΒΑ). Σε ό,τι αφορά τα μαθησιακά αποτελέσματα των μαθητών, η χρήση του υλικού PLACES οδήγησε σε αυξημένη συμμετοχή και στην ανάπτυξη βασικών δεξιοτήτων.
Ωστόσο, ένας από τους στόχους του έργου—η προώθηση της ευαισθητοποίησης γύρω από το ευρωπαϊκό εγχείρημα ενοποίησης—δεν επιτεύχθηκε πλήρως. Αν και το υλικό της PLACES περιλάμβανε περιεχόμενο σχετικό με την Ευρώπη, τα συγκεκριμένα μέρη χρησιμοποιήθηκαν λιγότερο συχνά, με αποτέλεσμα η μάθηση γύρω από την Ευρωπαϊκή Ένωση και τη διαδικασία ευρωπαϊκής ολοκλήρωσης να είναι περιορισμένη.
Σε σχέση με την πρώτη έκδοση της πλατφόρμας PLACES, βασικές συστάσεις για βελτίωση περιλαμβάνουν την ευκολότερη πλοήγηση στην πλατφόρμα, τη βελτίωση των γλωσσικών επιλογών και της πρόσβασης χωρίς σύνδεση στο διαδίκτυο, την αποσαφήνιση των συνδέσεων με τους ΣΒΑ και τα ευρωπαϊκά θέματα, την παροχή παραδειγμάτων μαθητοκεντρικών προσαρμογών, καθώς και την ενίσχυση της διάδοσης και των δικτύων συνεργατικής μάθησης μεταξύ εκπαιδευτικών.
Ένα γενικό συμπέρασμα από την έκθεση αξιολόγησης είναι ότι το εκπαιδευτικό υλικό της Ακαδημίας PLACES, σε συνδυασμό με την πλατφόρμα PLACES, έχει ισχυρές προοπτικές να αποτελέσει μια ευρέως υιοθετημένη προσέγγιση για συμπεριληπτική μάθηση που να βασίζεται σε αξίες, σε ολόκληρη την Ευρώπη και πέρα από αυτήν.
Η Ακαδημία PLACES, όπως παρουσιάζεται και είναι πλέον διαθέσιμη μέσω της πλατφόρμας PLACES, έχει προσαρμοστεί και βελτιωθεί με βάση τα αποτελέσματα και τις συστάσεις της έκθεσης αξιολόγησης.
Μπορείτε να κατεβάσετε ολόκληρη την έκθεση αξιολόγησης του έργου PLACES από εδώ.
