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Playful Learning
Le schede attività PLACES hanno lo scopo di ispirare diversi tipi di attività in classe che attivino gli alunni con diverse modalità basate sul gioco. Ciò è legato all’obiettivo del progetto PLACES di coinvolgere e attivare gli alunni in relazione agli OSS attraverso diverse strategie e di sostenere l’acquisizione di competenze da parte degli alunni. Attraverso non solo l’ascolto di storie, ma anche la spiegazione e la discussione delle storie, la narrazione e il racconto, la costruzione, il gioco e la recitazione di diverse varianti delle storie, gli alunni saranno stimolati e coinvolti in modo giocoso con le storie e i temi degli OSS, facendo “proprie” le storie e contribuendo al potere trasformativo della narrazione.
Nel materiale che segue troverete diverse schede di attività con idee per attività di narrazione ludica legate direttamente o indirettamente alle storie di PLACES.
Innanzitutto alcune schede “Ossatura della storia” con tre esempi legati alle storie di PLACES. Inoltre, sono state incluse due favole aggiuntive che riteniamo rilevanti per i temi relativi agli OSS affrontati nelle storie di PLACES. Le due favole contenute in questo materiale provengono dalla raccolta di favole di Esopo (Esopo è un narratore vissuto nell’antica Grecia tra il 620 e il 564 a.C.).
Oltre alle schede sull’ossatura delle storie, ci sono diversi suggerimenti per attività che vanno dalle più classiche attività di disegno e costruzione ad attività più creative e impegnative come ricreare una storia facendola diventare un gioco fisico o attività basate sul teatro e lo storytelling.
Ci sono inoltre schede con suggerimenti per attività più direttamente collegate ad alcune delle storie di PLACES.
Una volta completate le lezioni, vi proponiamo di riflettere sul vostro insegnamento e di valutare se e come siete riusciti a insegnare gli OSS e ad applicare il Playful Learning e lo Storytelling.
Vi proponiamo inoltre di coinvolgere gli alunni nella riflessione sui contenuti e sui risultati dell’esperienza di apprendimento, creando una discussione e una riflessione condivisa in classe.
L’approccio ludico è stato sperimentato e si è dimostrato utile per sviluppare un apprendimento attivo, coinvolgente e innovativo e fornisce l’ispirazione per le attività e i materiali di storytelling sviluppati nel progetto PLACES.
Sia lo storytelling che l’apprendimento ludico possono a loro volta contribuire a promuovere il benessere di studenti e insegnanti e a migliorare l’ambiente sociale della scuola in modo partecipativo, divertente e creativo.