The PLACES Project

Academy di PLACES

Playful Learning

Benvenuti nella sezione dedicata al materiale didattico ludico

La didattica basata sul gioco è stata studiata e si è dimostrata utile per promuovere un apprendimento attivo, coinvolgente e innovativo, contribuendo al tempo stesso al benessere di alunni e insegnanti e favorendo l’inclusione sociale.
Il playful learning è una pratica didattica che propone un modo diverso di insegnare e imparare. L’attenzione è rivolta alla creazione di un percorso di apprendimento significativo per bambini e ragazzi, che includa esplorazione, problem-solving, sperimentazione, immaginazione e, in generale, un’esperienza di apprendimento aperta che stimoli motivazione e partecipazione.
Il materiale didattico ludico è stato sviluppato appositamente per sostenere gli insegnanti nella didattica sugli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS) e sul lavoro dell’Unione Europea, che svolge un ruolo fondamentale nella loro attuazione. Tuttavia, le attività ludiche possono essere utilizzate in qualsiasi altra materia scolastica, poiché uno degli obiettivi principali delle attività ludiche è proprio quello di stimolare motivazione, partecipazione e coinvolgimento tra gli alunni.
Il materiale di apprendimento ludico è sviluppato per voi insegnanti, con linee guida ed esempi di attività concrete e su come svilupparle e implementarle; e contiene anche alcune carte riflessione per gli studenti, con un linguaggio accessibile ai più piccoli.

Integrazione UE e ONU

Il materiale didattico ludico è organizzato in 6 parti. La prima parte, che abbiamo chiamato “Integrazione tra UE e ONU”, offre un’introduzione generale all’area tematica su cui è stato costruito il materiale per l’apprendimento ludico, vale a dire 3 degli Obiettivi di Sviluppo Sostenibile (OSS) e l’importanza della cooperazione nell’Unione Europea.

Academy per l’apprendimento basato sul gioco

Nell’“Academy per l’apprendimento basato sul gioco”, che costituisce la seconda parte del materiale, troverete un’introduzione ai diversi concetti teorici e approcci utilizzati per costruire l’intera Academy di PLACES. Ad esempio, potrete leggere dei principi alla base dell’apprendimento ludico, dell’arte dello storytelling e dell’approccio globale per la promozione della salute a scuola.

Uno dei motivi per cui inizialmente abbiamo sviluppato il progetto PLACES è stato il desiderio di mettere a disposizione degli insegnanti europei conoscenze e materiali concreti che, come dimostrano ricerca ed esperienza, favoriscono il coinvolgimento e la partecipazione degli studenti, contribuendo così ad aumentare l’inclusione sociale e l’uguaglianza nelle scuole.
Nella “Academy per l’apprendimento basato sul gioco” forniamo conoscenze su questa tematica, illustrando perché questi approcci siano importanti e come siano strettamente intrecciati. Offriamo inoltre suggerimenti pratici e consigli su come applicare concretamente questi concetti e approcci nella vostra didattica ludica.

Nella scheda ”La matrice delle storie di PLACES” trovate una panoramica sulle otto storie e su come riteniamo si colleghino agli OSS e alle tematiche europee.

Vi suggeriamo di NON mostrare questa carta ai vostri alunni. Sapere le tematiche in anticipo rischia di compromettere la spontaneità e la naturalezza dei bambini nell’approcciarsi alle attività di apprendimento basato sul gioco.

La quarta parte si chiama “Materiali per lo storytelling basato sul gioco”, una raccolta di schede di attività che potete utilizzare insieme alle storie per attivare e coinvolgere gli alunni in modo giocoso.
All’interno di questa raccolta troverete anche carte specifiche collegate a ciascuna delle 8 storie. Queste carte, chiamate “Ossatura della storia”, presentano in poche righe il tema della storia e propongono attività concrete che potete organizzare quando utilizzate la storia come materiale didattico.
Abbiamo inoltre sviluppato per ciascuna storia una scheda con domande concrete, che potete utilizzare per aiutare gli alunni a riflettere sulla storia e a metterla in relazione con le proprie esperienze e il proprio contesto.

Riflessione

Una volta utilizzate le storie e il materiale per l’apprendimento ludico nella vostra didattica, vi proponiamo di riflettere in qualità di docenti sul vostro insegnamento e di valutare se e come ritenete di essere riusciti a trasmettere gli OSS e ad utilizzare il Playful Learning e lo Storytelling.
La quinta parte del materiale didattico ludico consiste dunque in due brevi elenchi di domande: uno relativo allo storytelling e l’altro alla didattica basata sul gioco. Questi strumenti vi aiutano a praticare l’autoriflessione come modo per stimolare l’apprendimento continuo e mantenere alta la motivazione.
Oltre alle carte riflessione per gli insegnanti, troverete poi delle carte riflessione per gli studenti, che contengono domande stimolo formulate con un linguaggio adatto ai bambini e ai ragazzi.

L’ultima parte del materiale è una lista di riferimenti bibliografici nel caso voleste approfondire ulteriormente lo storytelling, il Playful Learning, l’approccio delle Scuole che Promuovono Salute, gli OSS, l’Unione Europea e tante altre tematiche.

Speriamo che vi piaccia lavorare con il materiale didattico ludico durante le vostre lezioni e vi auguriamo di divertirvi moltissimo in questo viaggio!
Scarica qui il materiale sull'apprendimento ludico
Trovate le linee guida
per lo storytelling qui
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video delle storie